An der Gesamtschule in Euskirchen haben sich zwei Schülergruppen dem Thema Ressourcenwende verschrieben: Die einen Schüler*innen interessiert besonders die landwirtschaftliche Folgenutzung im Tagebau. Hierbei möchten sie einen Schwerpunkt auf die nachhaltige und regionale Textilproduktion legen. Eine andere Schülergruppe beschäftigt sich hingegen mit der Produktion von Wasserstoff durch Algen. 

In der Gesamtschule in Euskirchen widmet man sich dem Thema Mobilität gleich zweifach: Eine Schülergruppe legt ihren Untersuchungsschwerpunkt auf Wasserstoff als eine neue Antriebsmöglichkeit im Personennahverkehr. Die anderen Schüler*innen  möchten Ideen und Vorschläge erarbeiten, um das Straßennetz Euskirchens zu modernisieren und für den Fahrradverkehr attraktiver zu machen.

25 Schüler*innen der Bürgewaldschule in Düren beschäftigen sich (fächerübergreifend) regelmäßig mit der Entwicklung des Wirtschaftsraums an der Grenzregion der Gemeinde Merken und dem Tagebau Inden. Im Laufe des Projektes will die Gruppe erst einen Fragebogen entwickeln und dann mit Hilfe der ortsansässigen Vereine und Institutionen im Stadtteilbezirk Merken verteilen. Auf diese Weise soll ein möglichst breit gestreuter Beteiligungsprozess in Gang gesetzt werden, um so die Bevölkerung in den Strukturwandel mit seinen Herausforderungen miteinzubinden. In einem dritten Arbeitsschritt sollen dann die Ergebnisse entweder über das Game Mind craft digital oder mit Lego bzw als Landschaft mit Bastelmaterialien modelliert werden.

Am Städtischen Gymnasium in Herzogenrath widmet sich eine Schülergruppe dem Thema der Mobilitäts-Hubs. Ziel ihres Projektes ist es, Ideen und Vorschläge zu entwickeln, um die Kompatibilität von Regiotram einerseits und Fahrradverkehr andererseits zu verbessern. Die Schüler*innen legen hierbei den Fokus auf ihre Altersgruppe, die als Fahrschüler im ländlichen Raum im besonderen Maße auf einen gut funktionierenden öffentlichen Nahverkehr angewiesen ist. Am Ende des Projektes soll ein Modell eines solchen Mobilitäts-Hubs erstellt werden. 

Das Gymnasium am Turmhof in Mechernich setzt ganz auf Frauenpower: Drei Schülerinnen beschäftigen sich mit dem Haushalt der Zukunft. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der nachhaltigen Energieerzeugung und der Sekung des Energieverbrauchs in privaten Haushalten. Die im Laufe des Projekts gewonnenen Erkenntnisse zur Energieeffizienz sollen am Ende auch anderen Jugendlichen und deren Familien zur Verfügung gestellt werden (z.B. durch Flyer, Expertenvorträge in den Schulen etc.). 

Endlich starten und gestalten!
Mit viel Energie und noch mehr Motivation sind 23 Schüler*inneteams aus 18 Schulen im Rheinischen Revier in das Projekt "Jugend gestaltet den Strukturwandel" gestartet. Im Mittelpunkt der digitalen Auftaktveranstaltung standen die Schüler*innen, die ihre Themen aus den Zukunftsfeldern "Industrie und Energie", "Raum, Infrastruktur und Mobilität", "Ressourcen und Agrobusiness" und "Innovation und Bildung" vorgestellt haben. 
Dabei wurden sie begleitet von Herrn Staatssekretär Christoph Dammermann (MWIDE), der Geschäftsführung der Zukunftsagentur (Herr Middeldorf und Herr Sterck) sowie von über 30 Experten aus dem Strukturwandel.

Zielgruppe des Projektes sind Oberstufenschülerinnen und -schüler an weiterführenden Schulen des Rheinischen Reviers, die sich wissenschaftlich mit einem Thema des Strukturwandels auseinandersetzen wollen. Das schulische Angebot kann für die Dauer eines Schuljahres in Form eines Projektkurses oder als regelmäßig stattfindende Arbeitsgemeinschaft angeboten werden.

Zum Ende der Projektphase erhalten die beteiligten Schulen ein Qualitätssiegel. Das Siegel zeichnet sie als eine im Strukturwandel besonders engagierte Schule aus.

• Jugendliche in den Strukturwandel einbeziehen.
• Bewusstsein schaffen bei der Zielgruppe, die der Strukturwandel in Zukunft betrifft.
• Neue Ideen generieren, wie eine lebenswerte Zukunft in unserer Region aussehen kann.
• Schaffung von Bildungsallianzen zwischen Schulen und Hochschulen.
• Qualifizierung der Schülerinnen und Schüler im naturwissenschaftlichen Bereich. Raum geben für die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit zukunftsweisenden Fragestellungen.
• Ermöglichung einer politischen Teilhabe der Jugendlichen.
• Durch Partizipation Identifikation, Bindung und Verantwortungsgefühl für die Region schaffen.

Ein wichtiger Aspekt des Projektes ist die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler durch fachliche Experten. Die Experten können von Hochschulen, Unternehmen, vom Forschungszentrum Jülich, der Zukunftsagentur Rheinisches Revier, der Entwicklungsgesellschaft indeland, aus kommunalen Verwaltungen oder anderen Institutionen sein.

Sie unterstützen bei den Fragestellungen und der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit den gewählten Kursthemen.